今日もまた夜８時までにはキッチリおうじろうが気絶してくれた上ににろるんも「そろばんやりたい！」とやる気ﾏｿﾏｿでしたので昨日に引き続きﾚｯｽｩｰﾝ！

用意するモノ　：　昨日に準ずる。
 

本日は←こういうペエジからスタアト。

意図しておるものは下のタマは１コ＝１なのに対し上のタマは１コ＝５なんだぜぃ！ということを子供に理解させたい、という事なのだと思うのですけれど、にろるんは感覚的にソコに特に疑問を持っていなかったのにわざわざこのように説明されると「ん？なんのこと？」と思ってしまうようですた。

この横の○にシイルをはらせる、あるいは色を塗らせるようにテキストには指示されておりまいたが、敢えてあまり触れずにこのタマは何の数字をあらわしてる？８か？んじゃ８って書いてそろばんにも８を置いてごらん、ぐらいでサラっと流しておいてみまいた。

途中から左の薄い○がなくなるので、そこからは○を書かせてみましたけれど、「上に５つ書くのがなんかよくわからん、だって上はひとつで５やろ？」みたいな感じでなんかこの項目はとばしてしまいたいぞ！みたいないらだちを覚えまいた。

ウーン、テキスト０はとばして１から始めてもヨカッタんですかしらぁ・・（暗）。

めふ。
そしてお次はこんな↓の。

タマの色の塗ってある部分は何の数字を表しているか、その数の分隣の絵を塗ってねというような問題なのですけれど、にろるんは最初に「９！」と元気よく答えてまいた。

ウウン、確かにタマの形状は９だがね・・・（暗）。
そうでなくて色のぬってある部分だけを考えておくれよ？と言い聞かせたらぶつぶつ言いながら「２か・・・」と。
色を塗るとかもうめんどい雰囲気でしたので○で囲んでおくように指示。
すいすいこなしてまいたが、途中さりげなくはぢめて’１０’が登場してまして、華麗にまつがってまいたｗ

ついでにもうちょい発展して１０〜４０を教えてみたらすんなり理解出来るようだったのですが、５タマが入るといきなり混乱するらしく、９０と答えて欲しいところを「えーと、１５、２５，３５・・・」とフシギな数え方をしてまいた。
いやいやそうじゃなくコレは９０ぢゃん、と言ってももひとつ腑に落ちない表情だったので、いいや、忘れろ、じゃこれはわかる？と’１００’を入れてみたところ、「わからん」と。１００だよと教えてやるとかなりびっくりした様子ですた。えっ、こんなに１に似てるのに１００かよ！みたいな。
１００って大きな数字と思ってる？でもそろばんではもっと大きな数字もどんどん置けるよと話したら「ええええ〜！」とびっくりしてまいた。

そうそう、昨日のレッスンの最後に、ちなみにママの頭のなかにはそろばんがあって、計算するときはアタマの中のタマを動かしてしてるねんでと言いましたら「えええええええ〜！！！！」とものすごく驚き、アタマの上にそろばんを置いて「こんなかんじ？なぁこんなかんじ？？」と目をきらきらさせておりましたわげ。

そういやボクもタヴンはぢめて見学に行ったときにそろばん学校の先生に、うんと練習して上手になったらアタマの中にそろばんが浮かぶんだよと聞いた時結構な衝撃をうけたことを思い出しまいた。そう、それを聞いてそろばん習いたい〜！と思ったんでしたのですわ、エエ。

ちなみににろるんのバヤイ、タヴン見学に行ったそろばん学校でちょろっとパソコン触らせてもらってフラッシュ暗算的な事をさせてもらったのがうれしかったのと、そろばんという見慣れないツウルになんだか心惹かれていること、あとは同級生が上手にそろばんを弾いているのをみてちょっとスゲエなと思った事なんかが相乗してやる気に向かっている感じですかしらね。

今日はボクチン実は少々イラっときて怒り気味口調になってしまった時もあったのですけれど、下手に怒ってやる気をなくさせないよう留意せねヴァと思いつつ。

しかし難しくなってきたらたちまちいやがられそうでイヤン★

そんなこんなで必要なヤイテムは本日夕方に某川から荷物が届いた時点で揃いまいて、最近の傾向としておうじろうが昼寝しなかったバヤイうまい具合に８時頃気絶してくれやがるのでソコを狙って今後レッスンをしていこうかと思っていたら早速初日から気を失ってくれたので早速トラーーーイぃ！

用意するモノ：

 　　　

パッチートレーニングは１から購入するか０から購入するか迷っただけあって０は微妙な内容・・・ｗ

とりあえず数字を書くのがぁゃ¿ぃにろるんにはうれしい数字なぞりもあるんですけれど、書き順を特に意識していないフツウのフォントのなぞり文字だったりするのでただでもおかしい９の書き順が余計おかしくなりますがな！みたいなつくりになっていたりするです。

あとシールは添付されてないのに「シールを貼ってね」みたいに指示されている箇所が非常に多く、注意書きとしてシールは市販のモノを使うかあるいは○を書くことにしたらどうかとあったりするのですけれど、それなら問題文には「○で囲んでね」と書いておいてくれよと言いたくなるです。

シールを貼る、というのはかなりまだお小さい幼児を想定しての事であろうから文章がまだあまり読めないだろうしどちらかというと大きめの幼児に文章はあわせて○で囲めと書いておいて欲しかったよなと思ったりするわけですよ、奥さんヌ！

でもまぁにろるんはシールどうこうよりとにかくそろばん自体を触りたいみたいでその事には深くこだわってないようでヨカッタｗ

しかしテキストはそろばん自体がなくても出来るようになっていたりするのでさくさく書かせまくれば良いのかもしれないけれど、敢えてにろるんのモチベイションヌup！を狙っていちいちそろばんをはじかせつつすすめまいた。

そろばんの無料体験時にも思ったのだけれどにろるんの手の動きは大変カタイ。かまへがオカシイ。まるで親指と人差し指でアルファベットの’L’の字を作ろうとせんばかりの硬さではじこうとするのでもうガチガチだったりするです。

しかしそれはまずは指１本で１や５を入れさせようとするから余計うまくいかなかったようで、試しに「６」はこう、難しいけどパチっと両指で挟むんだぜぃ！どうだこのヤロウ！とやらせてみたら案外上手にパチっとやってまいた。
それ以降は硬すぎる指の動きも少々マシになってまいた。

これにはボクも割と本気で「うをっ、凄いやん」と言ったのがこれまたにろるんを調子に乗らせるに値する一言だったようで、途中冷凍みかんを食べたりしつつも１時間ほど机に向かってまいた。ページにするとたったの６ページですけれどね。

まぁ初日としては出来すぎだったのではないかと。

また次回おうじろう気絶時にレッスン２といきたいと思いまぅ。

ところで今回我ながら意外だったのですけれど。たとえばしまじろうやくもんのドリル系をにろるんにやらせていてヘンなトコでつまづいたりすると、最初はもちろんやさしく解説しようとするんだけどそれでもどうしてもつまづいたりしやがると、ええい、なんでこないに簡単な事がわからんのかー！とチョトいらいらしてしまったりする自分がいるです。

でもそろばんに関しては、出来なくて当たり前と思いながら教えておるせいかなんだかとってもおおらかなキモチで教える事が出来、いつもなら９時すぎてるからとかおうじがもう寝てるからとかなんだかんだ理由をつけて絵本読むのも断ったりしてしまうのに（←鬼ｗ）今日は絵本もやさしく読んでやることができまいた。

意外な効用だワ。

とまぁそんなところです。